CAMPAÑA MUNDIAL CONTRA LAS DROGAS

LA EDUCACION PREVENTIVA COMO PRIORIDAD

La educación preventiva para todo tipo de conductas adictivas es una prioridad.

Pasa por acciones individuales y colectivas. Las acciones individuales son la intervención precoz dentro de las consultaciones medicas o el acompañamiento a la hora de descifrar la experiencia de los primeros consumos durante el periodo que conlleva la adolescencia.

En lo que concierne a las acciones colectivas deberemos referirnos a las campañas de prevención al consumo, también las campañas de promoción pro salud que se desarrollan a través de los medios de comunicación o las escuelas.

También centro de las acciones colectivas podemos hablar de las políticas de reducción de daños que permiten al consumidor de drogas que todaviq no se siente preparado para dejarla a aprender a modificar su comportamiento para limitar los riesgos físicos provocados por el consumo de sustancias nocivas.

Todas estas acciones tienen mucha más eficacia si están coordinadas y llevadas masivamente por todo tipo de público y dentro de todos los contextos sociales.

Estos próximos días iré colgando campañas de prevención y promoción para ilustrar mi teoría. 

CONCEPTOS Y LIMITACIONES

Al contrario de lo que se puede pensar, los jóvenes (así que, la mayoría de la población) están poco informados a cerca de las leyes y también de los principios del derecho.

De hecho, dar fundamentos que pongan limites a los comportamientos individuales será un primer elemento de todo tipo de pedagogía y de todo acercamiento a un mejor respecto de la vida en colectividad y de las leyes colectivas.

En la escuela, dentro de sus familias o dentro de otros sitios de vida social, la ley común constituye un medio de vivir todos juntos y de ayudar a cada miembro para su propio desarrollo. La escuela es un lugar propicio para la comprensión del proceso de construcción y adaptación progresiva " a la ley interna" que hará posible una mejor adaptación a nivel social.

Por ejemplo, un reglamento interno en la escuela será un excelente laboratorio de experimentación de las normas que queremos hacer respetar.

De hecho, el aprendizaje de la ciudadanía es igual de importante para la prevención del consumo de drogas que para una mejor educación en salud.

Como hemos visto, para conseguir una buena prevención es necesario que los jóvenes tengan inculcado los conceptos de todo aquello que esta prohibido por la sociedad y los limites infranqueables. 

En esta dinámica tenemos que diferenciar dos tipos de prohibiciones:

- La prohibición legal: Reprimir los comportamientos directamente peligrosos para los demás. Por ejemplo, conducir bajo los efectos del alcohol.

- La prohibición educativa: Este tipo de prohibición tendrá un otro objetivo, será el desarrollo de herramientas para aprender a protegerse. Por ejemplo, tener conciencia que el consumo de heroína vía intravenosa puede originar enfermedades como las hepatitis o el sida (intercambio de jeringuillas)

En conclusión, lo prohibido y el concepto limitador tienen un valor pedagógico siempre y cuando estén bien usados y bien explicados.  

EVALUACION DE LAS PREVENCIONES : LO DESEABLE Y LO POSIBLE

Hoy me gustaría hablar de cómo evaluar la prevención, antes de continuar los próximos días hablando a cerca de otros tipos de prevención que podrían funcionar dentro del contexto escolar.

La evaluación es necesaria ya que da toda legitimidad a la prevención.   Mientras su exigencia no está especificada a un único sector preventivo, la evaluación es indispensable para todo tipo de políticas de salud pública.

Podemos evaluar la prevención de distintas formas, como pueden ser, la evaluación   cualitativa, el impacto de la acción de prevención, su memorización hacia el público en cuestión y también la evolución de sus representaciones.

Conocer estas evaluaciones serán herramientas muy útiles para los agentes  preventivos, ya que les permitirá  evaluar el contenido de sus mensajes y la manera de exponerlos.

La mayoría del tiempo, la evaluación pasa a través de herramientas como cuestionarios, sondajes o entrevistas y,  suele hacerse de manera no global,  es decir, en pequeños grupos de personas . Esto se entiende perfectamente puesto que  es casi imposible evaluar una población entera.

En el tema que nos interesa, es decir, la prevención del consumo de alcohol, tabaco y de sustancias nocivas en la adolescencia voy a intentar evaluar la prevención del alcohol.

Me propongo seguir la evolución del consumo de alcohol en una escuela, para hacerlo podemos utilizar como herramientas :

-       La frecuencia de accidentes en los cuales los adolescentes son sus victimas por causas directas del consumo de alcohol.

-       Evaluar el seguimiento a nivel médico de los estudiantes alcohólicos dependientes.

Rápidamente veremos los limites que nos encontraremos en este tipo de evaluaciones, en primer lugar la no representación global de los jóvenes españoles  y en segundo lugar, el análisis de los indicadores usados nos permiten solamente considerar las acciones de prevención en su “ posible “ pero no en lo deseable.

En conclusión, es necesario evaluar las políticas de prevención para conocer sus carencias y las direcciones a tomar en un futuro. 

PREVENCION DENTRO DEL AMBITO ESCOLAR

La prevención dentro del marco escolar se efectúa de manera más dispersa pero los esfuerzos importantes están realizados. Aquí, como vimos ayer, la problemática consiste en saber si se tiene que hacer una prevención producto por producto con actores diferentes en función de dichas sustancias o, una prevención compás global.

Los actores preventivos deben de ponerse en contacto con los profesores para saber que tipo de clases hay que privilegiar : primaria, colegio, instituto. Actualmente hay un debate a cerca de si todas estas clases deberían de pasar por iniciativas encaradas hacia la prevención o no.

Mientras todavía la prevención no es muy eficiente, no podemos decir que no existe.

Tenemos varias pistas que explorar, por ejemplo, la preparación del permiso de conducir que concierne a la mayoría  de la población podría constituir un ámbito privilegiado en el cual concienciar sobre los riesgos asociados al consumo de alcohol.

Podemos también explorar las asociaciones de protección de consumidores o de ex alcohólicos o ex toxicómanos como medida y/o aumento de la prevención en el contexto escolar.

Igualmente, podríamos inspirarnos de nuestros vecinos como Francia que por ejemplo, han puesto en marcha  concursos de dibujos teniendo como objetivo principal el  tema “clases sin fumar “  en  escuelas primarias y guarderías.

Lo que es seguro es que para ser eficientes estas políticas de prevención tienen que ser inscritas en una lógica de cooperación entre  profesores,  padres, educadores, médicos escolares…. Y, deberán de ser presentes durante toda la escolarización del niño.

PREVENCION DEL TABAQUISMO Y ALCHOLISMO

Hoy trataremos  la prevención contra  el alcoholismo y el tabaquismo.

El consumo de alcohol esta autorizado en España, la prevención a nivel nacional debe de integrar 2 parámetros: Por un lado , la incitación colectiva hacia el consumo de alcohol y por el otro, la necesidad de prevenir los daños que causan dicha alcoholización. La prevención en el sector del tabaco se apoya por su parte en medidas prohibitivas.

 

En lo que concierne a la prohibición en alcoholemia nos enfrentamos a los poderosos productores de alcohol y a la economía que saca provecho de su venta (bares, restaurantes, turismo, supermercados..), entonces en este contexto tenemos 2 opciones en tema de prevención:

-       El control puede consistir en adoptar varias disposiciones (fiscales) para limitar el acceso al producto, prohibición de su uso o venta y varias disposiciones legislativas con el objetivo de reducir la disponibilidad del producto. Esta opción esta financialmente benéfica para el estado.

-       La prevención global e individual asociada a una oferta de cuidado por aquellas personas que están expuestas a mayores riesgos y los propios dependientes al alcohol. Esta opción parece mucho más simpática para los ciudadanos, a pesar de su coste pero también tiene el apoyo de los productores de alcohol.

En tema de prevención tenemos que hacernos 2 tipos de preguntas:

-       Prevenir o curar ?

-       Prevención global o determinada ?

La prevención esta interesante en  caso de que la enfermedad pueda evitarse. El problema es que cuando hablamos  de alcohol nos resulta difícil saber si realmente somos capaces de detectar dicha enfermedad.

Por esta razón se conducen campañas globales de prevención pero también políticas de prevención con aquellas poblaciones que están   sometidas a mayores riesgos como los jóvenes y los adultos activos de ciertas regiones que concentran un nivel más elevado de accidentes de trafico relacionados con el consumo de dicha sustancia.

En el tema de prevención del tabaquismo, se tiene por objetivo la disminución del nombre de consumidores y reducir las consecuencia que éste acarrea sobre nuestra  salud. De hecho, al contrario del alcohol no existen modalidades de consumo de tabaco sin ser nocivas.

En 1994 la conferencia mundial sobre el tabaco y la salud estableció una estrategia internacional de lucha contra el tabaquismo. Esta estrategia incluía medidas de lucha contra la publicidad; la protección de los menores a la promoción del tabaco; ayuda para dejar de fumar; libertad a la hora de  fijar  precios  para cada país y permitir el aumento de su precio; reglamentar el nivel de nicotina y alquitrán y, la prohibición de fumar en lugares públicos.

LA ADOLESCENCIA

Hoy me gustaría continuar hablando de la relación que tienen  los adolescentes con las drogas y las conductas arriesgadas de éstos.

Durante los próximos días trataré con más profundidad la prevención como herramienta incluida en la educación.

Como bien dije ayer, la adolescencia constituye un periodo privilegiado para iniciarse en  la experimentación del consumo de tabaco, alcohol y/o  sustancias ilegales. Durante los últimos años aparece un aumento de los consumos en adolescentes dentro de los países industrializados y, empiezan a una edad más temprana. Estos elementos tienen su importancia en la medida en que los adolescentes que consumen de manera regular estas sustancias están sometidos a altos riesgos, tanto de abuso como de sufrir dependencia, pero, igualmente a dificultades de inserción laboral y de delincuencia.

El hecho de pasar a la edad adulta parece tener una cercana relación con la edad del comienzo de estos consumos. Un cambio de comportamiento, disturbios de la memoria y concentración, así como una modificación de los resultados escolares tendrían que conducirnos a hacernos la cuestión de cómo abrir el diálogo con el adolescente sobre el consumo y sus consecuencias. También tendremos que preguntarnos como educar los padres a tener una mejor comunicación con sus hijos sobre este tema y en caso que éstos sean incapaces que  aprendan a admitir sus carencias y a pedir ayuda.

Para seguir en esta línea quiero apoyarme sobre los factores de riesgo  más pertinentes del abuso de sustancias durante la adolescencia e igualmente a cerca de los factores de protección que puedan existir. Acabaré mi publicación con unos datos cifrados que ilustran el peligro de estas conductas.

Factores de riesgo más pertinentes :

§  Individuos de sexo masculino

§  Hiperactividad con déficit de atención

§  Trastorno conductual

§  Uso de sustancias dentro de la hermandad

Factores de protección :

§  Convivencia con los dos padres

§  Nivel de estudios más alto

§  Percepción del peligro potencial sobre el consumo de drogas

Cifras de la tendencia hacia las adicciones a los 17 años :

Ø  Tabaco :

§  Han probado como mínimo 1 cigarro : 70 %

§  Fuman de manera cotidiana : 30%

§  Poca diferencia entre chicos y chicas

§  Experimentación de media a los 13,4  años

Ø  Alcohol :

§  Uso regular: 12 % ; uso cotidiano: 1 %

§  Mínimo de un estado de embriaguez : 60 %

§  Los chicos consumen más que las chicas

§  Edad media del primer estado de embriaguez : 15,1 %

Ø  Cannabis :

§  Mínimo 1 vez : 50 %

§  Uso cotidiano : 5 %

§  Los chicos consumen más que las chicas

§  Edad media de la primera experimentación : Alrededor de los 15 años

Ø  Policonsumo :

§  Poliexperimentación : 47 % los chicos ; 39 % las chicas

§  Poliuso : 23 % chicos ; 12 % chicas

Concluyendo, los adolescentes justifican sus experiencias y usos como medios de sentirse poderosos, “cool” y de sentirse aceptados por el grupo.

LOS JOVENES Y EL ALCOHOL

LOS JOVENES Y EL ALCOHOL

Cada año más de 350 adolescentes mueren en accidentes de tráfico  bajo los efectos del alcohol o  drogas.

Debemos  añadir por un  lado las tentativas de suicidio, que sumadas a las sobredosis y a conductas de riesgo son proclives a la aparición de Sida, Hepatitis B y C y por el otro  las victimas de accidentes que sufrirán ciertas incapacidades en el futuro.

Hoy la idea no es de establecer un catálogo de las diferentes situaciones de riesgo en las cuales se ponen los adolescentes sino más bien, intentar entender a través de una de estas conductas lo que significa esto para los adolescentes.

La adolescencia siempre ha estado un periodo difícil con sus cambios tanto fisiológicos, psicológicos y sociales. La adolescencia esta todavía un periodo difícil en nuestra época al cual debemos añadir la falta de referencia, el estallido de la familia y la angustia del futuro.

Algunos adolescentes van a intentar « curar » esta crisis por medio del consumo de alcohol.

A pesar de que no podemos  hablar de  personalidad alcohólica en la adolescencia, esta  demostrado que el joven puede estar condicionado por varios parámetros que pueden derivar en una conducta alcohólica.

Voy a tratar rápidamente  tres de estos parámetros :

-       1 °) Relaciones familiares : Aquí, la dificultad es  mantener buenas relaciones entre el adolescente y sus padres. Eso resulta muy difícil porque para el adolescente los padres son sentidos como indiferentes, poco comprensivos y dando poco o demasiado interés a los niños ; a eso se puede añadir la falta de autoridad parental.

     2°) Contexto educativo: Toda la dificultad se concentra en reestablecer la irregularidad de la frecuentación de la escuela y de su propio trabajo. También se tiene que prestar atención a la irregularidad de los resultados académicos.

-        3 °)  Nivel Personal : Estos adolescentes no se conforman con los valores del mundo adulto, es más, tienen tendencia a ser negligentes, nerviosos, deprimidos (sino depresivos) y solitarios.

El adolescente consumidor no es un inadaptado sino más bien un rebelde. Su consumo es la manifestación de su deseo de no hacer ni estar como sus padres. La alcoholización es el síntoma de un fallo relacional, de una angustia y de una ausencia de comunicación.

El alcohol constituye para muchos adolescentes la expresión de un malestar en parte explicado por su ausencia de estatutos sociales, su falta de responsabilidad como ciudadano en un mundo donde todas las perspectivas de futuro y de éxito están marcadas por la incertidumbre. Entonces, el consumo le permite crear “ un rato apartado” operando una cierta ruptura con la realidad.

FACTORES DE RIESGO Y PROTECCION

SATISFACER LAS NECESIDADES BASICAS COMO PREVENCION

Factores de riesgo de consumo microsociales e individuales:

Ø  Microsociales: nivel familiar y amigos.

En el contexto familiar podemos decir que una familia nutriente y que pone limites ayuda en la prevención del consumo mientras el consumo de drogas dentro de la familia, la violencia y el conflicto intrafamiliar serán indicadores de riesgo de consumo.

Otro factor de riesgo serán los amigos, pudiendo identificarlo en el hecho de conductas antisociales que suelen derivar en el consumo de estupefacientes.

Ø  Individuales:

Una buena autoimagen y autovaloración serán conceptos clave para la protección y el alejamiento de conductas peligrosas mientras que la depresión y el trastorno de conductas será un riesgo de consumo.

Ø  Otros factores de riesgo  y no menos relevantes son la búsqueda de nuevas sensaciones.

Por tanto, se puede observar que la satisfacción de ciertas necesidades como pueden ser la salud, el cariño, la tranquilidad o el éxito en la familia conforman elementos de protección del consumo.

Hoy, en este blog se os invita a que miréis este video a cerca de la Pirámide de Maslow, a que reflexionéis a cerca de cuales son nuestras necesidades y que será lo que deberemos transmitir  como pedagogos  a nuestros educando.

Bajo mi punto de vista si todos los niños y niñas pasaran por estas etapas, empezando desde abajo y acabando arriba no sólo se reduciría sustancialmente el consumo sino que incrementaría el estado de bienestar en todos.

LA DROGA : PROBLEMA DE SOCIEDAD

Después de darles muchas vueltas sobre que hablar hoy en mi blog, he creído conveniente exponer el estado actual del contexto donde nos hayamos en lo que se refiere al consumo de drogas.

Nuestro país  en la actualidad es uno de los mayores consumidores de cocaína del mundo, cifras que asustan aun más si  tenemos en cuenta que también la edad en la cual los jóvenes prueban sus primeras experiencias con las drogas cada vez es más temprana.

La drogadicción promueve graves problemas de sociedad por varias razones:

Ø  Crisis cultural y económica

Ø  Cambios de la sociedad

Ø  Aparición de nuevas drogas y formas de consumir

Nosotros como futuros educadores debemos de ser conscientes que la adicción a ciertas sustancias toca de lleno a un público cada vez más joven. Lo que nos conduce a velocidades excesivas hacia problemas sociales, a los cuales tendrán que responder los poderes públicos:

Ø  Tanto a nivel sanitario, medical y social

Ø  A nivel judicial

Ø  A nivel educativo

Ø  A nivel de prevención

Dado que este blog intenta promover la Educación como Prevención, me parecía primordial dar un vistazo al contexto del consumo y de la drogodependencia en España.

Si dispones de un poquito de tu tiempo y lo más importante aun, te interesa el tema te invito a que mires este video. 

INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO PREVENCION DEL CONSUMO

Las causas o motivos que pueden llevarnos inconscientemente en muchas ocasiones a alejarnos de eso que algunos llaman realidad seguramente puedan ser innumerables. Creo que es importante aprender desde bien pequeños que son las emociones y lo más importante aun, crecer sabiendo que siempre estarán con nosotros, durante todo el desarrollo de nuestras vidas. Todos y cuando digo todos, es porque cierto es que independientemente del contexto social, económico, cultural o político en el cual crecemos siempre compartiremos algo en común y ese algo son las emociones. Debemos de ser despiertos y saber que las emociones van y vuelven, algunas nos proporcionan sentimientos de miedo, rabia, frustración, envidia y otras nos hacen vibrar, nos hacen sentir bien. Para mi será un factor decisivo el saber gestionar todo tipo de emociones ya sean positivas o negativas, dicho de otra manera, deberemos aprender a vivir con ellas y lo más relevante todavía, aprender a extraer la parte positiva de las cosas que vayan sucediendo durante el transcurso de nuestro camino. Pienso que todo sucede por algo y el llegar a ese algo podrá ayudarnos a sentirnos más seguros de nosotros mismos porque de lo contrario será la inseguridad la que no nos permitirá seguir con nuestros propósitos. Dicen que a toda persona le tocará en cierto momento de su desarrollo enfrentarse a la travesía del desierto, un camino en el cual no se sabe como ni cuando se llegará a esa meta que uno se a marcado pero si sabemos el camino de retorno. Seguramente nos parezca mas cómodo elegir este segundo aunque nos perderemos un camino lleno de incertidumbres, plagado de preguntas que deberemos buscar por nosotros mismos las respuestas. 

En conclusión, hoy he intentado presentar una técnica de cómo educar mediante la gestión emocional en el ámbito académico como medida de prevención del consumo o de conductas adictivas.

Quererse a si mismo, conocer tanto lo bueno como lo malo serán mejores herramientas para no caer en el recurso a la violencia hacia uno mismo (drogarse) como hacia los demás. Afirmarse, aceptarse son recursos para alejar el peligro de ser un día victima.

 

ADICCIONES QUIMICAS Y CONDUCTAS COMPORTAMENTALES

Cuando hablamos de conductas adictivas podemos diferenciar dos tipos de comportamientos, por un lado podemos observar las adicciones químicas y por otro las conductas comportamentales.

Podemos diferenciarlas por el hecho del tipo de consumo realizado en cada una de ellas.

Por droga entendemos sustancias o productos químicos que alteran la forma en que funciona el organismo de una persona.

La adicción es la necesidad imperiosa de consumir droga (cocaína, alcohol, cannabis…) o buscar el placer mediante acciones repetitivas sin la inhalación de ningún tipo de sustancias químicas (juego, sexo, compras compulsivas…) regularmente.

Por tanto, será la instalación a nivel psíquico y/o físico de una conducta determinada la que llevara al usuario a no ser capaz de controlar o suprimir sus necesidades.

El adicto busca en todo momento el placer, será el camino que éste escoja para lograrlo lo que diferencie una u otra conducta.

LA EDUCACION COMO PREVENCION

Este blog tiene como objetivo intentar abarcar las consecuencias que derivan al establecerse una conducta adictiva y las repercusiones de dichas costumbres por un lado, a nivel individual (aspectos cognitivos, motores y emocionales) del propio usuario como de las personas mas próximas a él y por el otro a cotas sociales (problemas socio económicos, políticos y culturales).

Corresponde con la asignatura de Sociedad del Conocimiento, Tecnología y Educación del Grado de Educación Social de la Universidad Nacional de Educación a Distancia.

En primer lugar podemos observar que nos enfrentamos a un grave ejercicio de salud pública tanto a nivel directo (consumidor) como indirecto (social) ya que no sólo se ven afectados los propios usuarios sino que en un futuro próximo también se perjudicarán los agentes externos cercanos ( familia, amigos, pareja…) para después pasar a un segundo termino mas global, puesto que la problemática se extenderá a cotas sociales (trabajo, interacción social, poca solidaridad, cero tolerancia, no respeto…).

Bajo mi punto de vista la educación deberá de hacer un sobreesfuerzo por intentar lograr la interiorización de una serie de valores desde la infancia más temprana (instituciones académicas) partiendo y/o promoviendo un crecimiento sano, el cual permita acrecentar aspectos cognitivos, motores y emocionales en el niño intentando lograr en éste la instalación de un modelo interno exteriorizándolo de forma segura o dependiente a la hora de enfrentarse a nuevos obstáculos en la vida, remediar la frustración que ello pueda derivar, saber reflexionar y después actuar.

Opino que podrían ser estos impedimentos los que precisamente en muchas ocasiones hacen que las personas se alejen de la realidad buscando amparo en un mundo sin salida, en un contexto cotidiano marcado por el uso para después abuso de las múltiples conductas adictivas.

Me gustaría finalizar esta introducción y teniendo en cuenta que es mi primer blog y dada mi poca experiencia que agradeceré la cooperación de todo aquel que quiera aportar sus propias ideas referentes al sujeto a tratar.